مقایسه تاثیر آموزش نحوه تفسیر ارب اسکن II به روش کلاس درس و یا با استفاده از نرم‌افزار رایانه‌ای در دستیاران چشم‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

هدف: بررسی تاثیر یک نرم‌افزار چندرسانه‌ای در ارتقا توانایی تفسیر یافته‌های ارب‌اسکن در دستیاران چشم‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در مقایسه با آموزش به روش مرسوم. روش پژوهش: این مطالعه به روش تصادفی و متقاطع (Randomized Cross-over Study) بر روی 17 دستیار چشم‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی شامل 11 دستیار سال دوم و 6 دستیار سال سوم صورت گرفت. ازیک نرم‌افزار چند رسانه‌ای به منظور آموزش نحوه تفسیر ارب‌اسکن و ارایه مقادیر طبیعی و غیرطبیعی در مطالعه استفاده شد. دانش قبلی دستیاران درباره نحوه تفسیر یافته‌های ارب‌اسکن توسط یک پیش‌آزمون ارزیابی شد. پس از آن، دستیاران به طور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. گروه یک، آموزش را به صورت کلاس حضوری و با روش بحث آزاد دریافت کرد. گروه دو، فقط مواد آموزشی ارائه شده در DVD را مطالعه کرد. پس از آن، پس‌آزمون یک برگزار شد و سپس گروه‌ها جابه‌جا شدند. دو هفته بعد از پس‌آزمون یک، پس‌آزمون دو برگزار شد. یافته‌ها: نه دستیار چشم‌پزشکی در گروه یک و 8 دستیار در گروه دو قرار گرفتند. متوسط سن شرکت‌کنندگان در گروه اول 7/1 ± 1/29 سال (محدوده 32-27 سال) و در گروه دوم 7/1 ± 1/29 سال (محدوده 32-27 سال) بود (81/0P=). نسبت مرد به زن در گروه یک، 7 به 2 و در گروه دو، 6 به 2 بود (82/0(P= . دستیاران سال دوم 7/66 درصد گروه یک و 5/62 درصد گروه دو را تشکیل می‌دادند (91/0P=). نتایج پیش‌آزمون بین دو گروه از نظر آماری تفاوتی نداشت. در گروه یک، افزایش معنادار در نتیجه پس‌آزمون 1 در مقایسه با پیش‌آزمون مشاهده شد. برنامه نرم‌افزاری نتوانست منجر به افزایش معنادار در نتایج پس‌آزمون 1 در گروه دوم شود. اختلاف آماری معنی‌دار بین نتایج پیش‌آزمون و پس‌آزمون 2 در هر دو گروه مشاهده شد. نتیجه‌گیری: تنها آموزش به روش حضوری توانست باعث ارتقا توانائی تفسیر یافته‌های ارب‌اسکن در دستیاران چشم‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی شود و استفاده از یک نرم‌افزار چندرسانه‌ای باعث ارتقا معنادار این توانایی نشد. · مجله چشم‌پزشکی بینا 1393؛ دوره 20، شماره 2: 174-168.